1、学习兴趣。
兴趣的丧失，既源于自身，又源于环境。
因为孩子不懂语文乐趣的时候，老师要带领孩子体味语文的美妙，明白应试的过程同样乐趣无穷（可参考学霸的学习状态——好之者不如乐之者之故，老师的最大功劳在于将学生们带入乐之者状态）。
2、努力程度。
不光是语文，对学习本身就不感冒，努力程度偏低，或者说对其他科很感冒，但对语文不下功夫，练习总量不够。
3、学习方法。
光勤奋不讲究方法事倍功半。
方法需要一定的系统性，能够根据自身情况灵活调整变化而非生搬硬套。
看到别人读书多就去多读书的做法害了不少同学。
懂得考试怎么考，需要什么积淀，再去读书才知道怎么读，哪些内容要加强思考。
同样读书，会读的看门道，不会读的凑热闹，结果自然有差别。
4、师资问题。
精神上乐观上进、教学上思路清晰的老师可以激发孩子们对本学科的学习热情，通过引导和启发找回孩子的热情和自信，进入潜能被激发的快速提升状态。
5、教法问题。
科学的题海训练会让孩子迅速抓住规律举一反三，通过短期训练小幅提升学生成绩，恢复学生信心。
泛泛做题而不重视规律的总结和反复实战，孩子们还是无法将方法落实到实战中。
6、成熟度问题。
相对成熟的学生语文会好一些；相对幼稚一点要弱一点。
学生因被过度保护或自身怯懦缺少对现实世界风雨的思考，精神层次停留在较低水平。
如此就难于理解那些作者的情怀，或者写出自己对现实世界的深刻思考，在阅读和写作两方面比较吃力。
7、思维模式问题。
语文思维模式与理科是不一样的，理科的绝对高手往往不是语文的绝对高手原因在此。
语文的阅读要求我们根据文意表述作者的意思，但是以自我为中心的学生往往回答的是自己认为的意思，与原文的意思有出入或者相违背；把握不准命题人的命题思维也是孩子们以自我为中心特点的折射。
8、书写原因或心态原因。
卷面在某种程度上会影响老师的阅卷心情，再者一个人的卷面所呈现出的风韵折射了当时书写者的心态。
我们可以没练过书法，但是认真写也会很好看。
书写在本质上不是技术问题，是一种心态问题。
凌乱书写所折射出的浮躁昭示着这篇文章没有深入的思考，只有浅陋的堆砌。
9、家长思想问题。
个别家长自己上学的时候语文没学好，自己也很聪明，会借此认定语文没法学好并且传递这种观点给孩子。
孩子往往对很聪明的家长言听计从，殊不知正因这点毁掉了孩子的语文。
这是土鳖推广语文最大的阻力之一。
以上九条，是土鳖综合自己的思考和大家的智慧总结而成，我们仍可在此基础上继续丰富。
如要学好语文，以上问题要尽可能全面解决。
老师负责激发兴趣、传授方法、科学训练；家长负责解放思想、做好指导和保护工作，让孩子迎接风雨健康成长；学生自身积极向上，努力配合，进入自主学习的轨道。
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